Archives de catégorie : Ressources

[Retour d’expérience] Transcrire avec Transkribus – Premiers pas

Transkribus est une plate-forme complète pour la numérisation, la reconnaissance de textes basée sur l’IA, la transcription et la recherche de documents historiques https://readcoop.eu/transkribus/download/.

Usage de Transkribus eXpert  pour la transcription automatisée de textes imprimés, à partir d’un document PDF.

Exemple de transcription automatisée sur Transkribus à partir d’un document PDF – Trésor des bons esprits français [1602], section « Meslanges »

  • Mais… comment faire de la transcription automatisée sur Transkribus ? Première étape

Il faut tout d’abord téléverser le document que l’on veut transcrire. Allez donc sur « Extract and upload images from PDF » et cliquez sur « Upload ».

Téléverser un document PDF sur Transkribus (1)

Afin de bien téléverser le document, il est nécessaire de rafraîchir la page.

Téléverser un document PDF sur Transkribus (2)

Pour commencer à transcrire votre fichier sur Transkribus, il faut sélectionner les pages du document que vous souhaitez transcrire automatiquement et activer le processus de segmentation des pages concernées. Allez donc sur « Tools », sélectionnez « Find Text Regions », cliquez sur le premier « Run » et choisissez « oui » dans « Layout Recognition ».

Traitement d’un document PDF pour la transcription automatisée

Il faut finalement choisir le modèle pour obtenir la transcription automatisée du texte. Allez sur le deuxième « Run » et sélectionnez votre modèle.       

Choisir le modèle pour la transcription automatisée du texte

  • Exporter le document transcrit – Deuxième étape

Après avoir complété le processus de transcription automatisée, il est possible d’exporter le document en plusieurs formats. Dans ce cas, nous avons opté pour un format XML.

Exporter le document transcrit dans le format de sortie XML – Trésor des bons esprits français [1602], section « Meslanges »

  • Premières interventions sur le fichier généré par Transkribus – Troisième étape

Au niveau du texte, l’opération de transcription automatisée comporte un travail de correction manuelle. Ce type de travail permet également d’identifier les coquilles typographiques et les erreurs récurrentes générées, dans ce cas, par l’outil Transkribus.

Correction manuelle des coquilles typographiques – Trésor des bons esprits français [1602], section « Meslanges »

Erreurs récurrentes identifiées sur la base du corpus Trésor des bons esprits français [1602], section « Meslanges »

  • Interventions successives sur le texte généré par Transkribus – initiation à l’encodage – Quatrième étape

A ce stade, il est important de réfléchir également à la mise en place du texte généré par Transkribus. Quelles modifications peut-on apporter au document transcrit? Nous vous en proposons un exemple, à partir du travail mené sur un corpus-test du XVIIe siècle.

Réfléchir à l’encodage pour la mise en place du texte – Trésor des bons esprits français [1602], section « Meslanges »

Encodage pour la mise en place du texte – Trésor des bons esprits français [1602], section « Meslanges »

  • Balisage pour la régularisation du texte – Cinquième étape

Suite au travail de correction manuelle de la transcription et de réflexion à la structuration du texte à la faveur d’un premier encodage, nous nous sommes intéressée au processus de régularisation. Le passage de la transcription automatisée à la régularisation demande de longues réflexions, ainsi que l’établissement d’un protocole de balisage précis.

Régularisation de la transcription – Trésor des bons esprits français [1602], section « Meslanges »

Bilan Transkribus

Est-il difficile de faire de la transcription automatisée sur Transkribus ?

Non, il faut tout simplement suivre les étapes que nous avons montrées plus haut. De plus, le travail de transcription automatisée sur Transkribus ne prend pas beaucoup de temps : le processus de transcription ne demande en effet que quelques minutes.

L’outil Transkribus assure-t-il une bonne qualité de transcription automatisée des textes ?

En général, Transkribus permet d’obtenir une transcription fidèle au texte original. Néanmoins, des erreurs typographiques ou d’espace ont été repérées au fur et à mesure. Les cas les plus évidents concernent les « s longs » totalement remplacés par un « s » rond, le « e » transcrit, à maintes reprises, de manière différente, le tilde et la cédille qui ne sont pas reproduits. En revanche, les apostrophes et l’esperluette sont maintenus, ainsi que la différence entre majuscule et minuscule. 

Quel est le temps estimé pour corriger manuellement la transcription automatisée réalisée avec Transkribus ?   

Étant donné que la transcription automatisée présente des coquilles typographiques rares ou bien des erreurs plutôt récurrentes, le travail de relecture a demandé, dans notre cas, des temps de réalisation différents (10 – 25 minutes par fichier).

[Compte-rendu] « Transcription collaborative, enjeux et outils » (Estrades/EVEille septembre 22)

« Transcrire collectivement avec Scripto (MediaWiki + Omeka S) »

Présentation de Pierre Willaime (AHP, CNRS) lors de la matinée organisée par le groupe OLIO aux deuxièmes rencontres Estrades / EVEille (Strasbourg, 12-13 septembre 2022)

En archivistique, on préconise que ce soit une même personne qui produise l’instrument de transcription et ses protocoles et qui réalise la transcription. Elena Pierazzo a montré que de nouveaux rôles étaient apparus avec le développement du numérique qu’il fallait prendre en compte pour analyser les opérations, notamment la transcription. Cela pose notamment la question de la responsabilité de l’éditeur. 

La transcription collaborative présente des avantages, dans le cas de gros corpus, lorsqu’on rencontre des difficultés de lecture et d’interprétation, lorsque l’on a besoin de faire appel à une expertise extérieure afin d’éviter les biais, dans le souci de rendre explicite tous les choix de transcription. Comme il fonctionne pour un grand nombre d’utilisateur·rices, elle est pensée comme un moyen de gérer les conflits.

En cela, la transcription collaborative apparaît comme un défi car l’outil devra permettre d’échanger sur le corps de la transcription, selon la notion de « sagesse des foules » proposée par Surowiecki. L’une des difficultés tient aussi à la fonctionnalité du suivi des modifications, particulièrement complexe dans le cas de la transcription collaborative (l’exemple de Wikipedia est à cet égard assez instructif : l’encyclopédie libre est fondée sur un wiki).

Scripto, module officiel soutenu par le même développeur qu’Omeka, est une passerelle entre Omeka classic / Omeka S (qui sert de garant d’interopérabilité) et mediawiki. Il s’agit d’outils très adaptables qui fonctionnent très bien et qui sont interconnectés dans Scripto.

L’outil n’a pas été vraiment pensé pour le balisage, même s’il comprend des extensions en TEI. Il nécessite l’intervention régulière de quelqu’un pour le gérer, ce qui est une contrainte non négligeable.

La discussion a porté sur l’avantage d’utiliser les deux outils afin de bénéficier de l’historique et de l’interface de Wiki et de la structuration des données et des métadonnées grâce à Omeka.

« Gestion de projets collaboratifs de transcription avec TACT »

Présentation d’Elisabeth Greslou et Arnaud Bey (Litt&Arts, UGA) lors de la matinée organisée par le groupe OLIO aux deuxièmes rencontres Estrades / EVEille (Strasbourg, 12-13 septembre 2022)

TACT est une plateforme de transcription mais aussi de création de projets de transcription, développé à partir de 2016 dans le cadre d’une thèse de doctorat sur les correspondances familières aux XVIIe et XVIIIe siècles, par Iris Fabry sous la direction de Julie Sorba (LIDILEM), avec PHuN de Grenoble. Elle a ensuite été développée dans le cadre d’un nouveau cahier des charges et est devenue PATCS, avant d’obtenir de nouveaux financements et de devenir TACT. La plateforme TACT est parvenue à s’améliorer notamment par le recours à divers Transcripthons qui ont permis de la faire tester et connaître.

L’idée de départ était que la transcription ne doit pas mobiliser trop de ressources dans un projet car elle constitue la première étape du travail mais ne constitue pas un lieu en soi pour faire des analyses. La plateforme doit pouvoir s’adapter à des projets hétérogènes, avec diverses formes de réutilisation. Elle fonctionne par la mise à disposition d’un espace, avec un manuel d’accompagnement. Ensuite, chaque projet élabore son propre guide de transcription. En cela, la plateforme invite à la rédaction d’une documentation, ce qui est un passage obligé de toute gestion de projet. Elle nécessite aussi, comme tout outil de transcription, d’élaborer un schéma d’encodage RNG qui peut être fait avec ROMA. La plateforme est adaptative et a intégré le protocole IIIF et le recours à l’OCR. TACT comprend aussi un blog des actualités. La disponibilité sur un navigateur, la facilité de la prise en main ainsi que l’import et export notamment par lots constituent les principaux avantages de la plateforme. En revanche, TACT ne permet pas d’encodage fin et l’unité de travail reste restreint à celle du facsimilé. Le travail sur les métadonnées est par ailleurs à affiner mais le projet manque d’une d’équipe dédiée au développement. 

Image mise en avant : photo retraité à partir de https://pxhere.com/fr/photo/1231258?utm_content=shareClip&utm_medium=referral&utm_source=pxhere

 

 

[Compte-rendu] « Environnement de transcription intégré à Omeka Classic : le plugin Transcript » (Estrades/EVEille sept. 22)

Présentation de Richard Walter (THALIM, CNRS) lors de la matinée organisée par le groupe OLIO aux deuxièmes rencontres Estrades / EVEille (Strasbourg, 12-13 septembre 2022).

Richard Walter a d’abord présenté la plateforme EMAN (Edition de Manuscrits et d’Archives Numériques) qui compte plus de 55 projets à ce jour. Cette chaîne éditoriale générique qui repose sur le logiciel Omeka est fondée sur le développement ouvert et partagé d’un grand nombre de plugin, ce qui conduit à une transformation progressive d’EMAN d’une plateforme généralise au déploiement d’un plateforme spécialisée, qui autorise notamment la transcription en XML-TEI.

Le principe du module Transcript est en effet d’accompagner l’encodage avec un minimum d’apprentissage, tout en respectant les règles de la communauté TEI. Le projet est itératif et se développe avec de nouvelles fonctionnalités qui sont explorées collectivement au sein de la communauté EMAN : 

– la plateforme comprend un éditeur mais aussi un validateur de codes qui permet de faire fonctionner Transcript avec des fichiers qui ont été produits à l’extérieur d’EMAN ; 

– l’une des grandes avancées réside aussi dans le passage de la transcription page à page à la transcription multipages ; 

– la visualisation va sans doute être déployée avec l’outil TEI Publisher, après une tentative peu concluante avec TEI Boiler Plate ;

– des développements sont en cours actuellement pour la création d’index.

L’ensemble des réflexions menées au sein de la communauté EMAN vise à élaborer un nouveau modèle d’édition savante numérique, en assurant un continuum entre l’étape de la description des documents dans le cadre des métadonnées d’une bibliothèques numériques et celle de la transcription où les informations sont insérées au sein du texte lui-même. Les chantiers à venir visent à implémenter LateX et MathML.

Il serait possible d’installer le plugin Transcript, indépendamment d’Omeka mais cela demanderait quelques ajustements et constituerait un autre projet. Lors de la discussion, il a ainsi été souligné l’influence de l’outil sur la démarche, ce qui est intéressant en termes de geste éditorial. Les métadonnées sont mises en avant par Omeka et la transcription n’est qu’une fonction implémentée sur EMAN dans un second temps. Au contraire, dans Oxygen par exemple, c’est bien la transcription qui est le point de départ du travail. Ces deux logiques se croisent mais elles engagent aussi des différences qu’il ne faut pas oublier d’interroger. 

Image mise en avant : photo retraité à partir de https://pxhere.com/fr/photo/1231258?utm_content=shareClip&utm_medium=referral&utm_source=pxhere

paresseux dans un arbre

Réutiliser les données : un droit à la paresse ?

À l’occasion de la quatrième journée des Journées EVEille 2022 consacrées aux principes FAIR, j’ai souhaité explorer quelques pistes de réflexions sur la réutilisation des données, en adoptant sans surprise le point de vue un peu particulier d’une chercheuse en lettres1.

Arrêtons-nous d’abord sur le mot en lui-même.

Réutiliser des données, cela n’aura échappé à personne, implique une action *a minima* en deux temps : utiliser d’abord, puis utiliser encore. Le verbe se focalise sur ce second temps, cette suite donnée à une action précédemment exécutée, qui doit être préparée en amont. Réutiliser implique donc un double usage. Pour cette raison, la réutilisation peut s’avérer vertueuse ; vertueuse au sens économique d’« enchaînement de mécanismes dont le cumul entraîne l’amélioration d’une situation ». Pour les plus optimistes d’entre nous, ou les plus mercantilistes, la fructification est aussi le signe d’un gain potentiel d’énergie : « Ce qui est fait n’est plus à faire », dit l’adage. Certes. Mais ce qui est fait peut quand même être refait, voire re-refait, selon un mouvement itératif infini. Le faire peut être répété, reproduit, amélioré même. « Vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage », préconise un autre proverbe.

Continuer la lecture
  1. Voir l’enregistrement de cette introduction sur la chaîne UHA pod des journées EVEille. []

[Annonce] Revoir les enregistrements des journées EVEille 2022

La deuxième édition des journées EVEille Écosophie du numérique : mettre en œuvre les principes FAIR(e) s’est achevée le 6 mai 2022 après cinq journées d’échanges enrichissants.

Les programmes détaillés de chaque journée sont disponibles sur le site dédié.

L’enregistrement par journée est disponible en ligne sur notre chaîne EVEilleUHA Pod.

Les communications sont également disponibles par session :

Photo by Denise Jans on Unsplash

[Estrades-Eveille] Retour du premier séminaire de travail à Strasbourg les 18-20 mai 2022

Sous une vague de chaleur exceptionnelle, le premier séminaire Estrades-EVEille s’est déroulé du 18 au 20 mai 2022 à la Maison Interuniversitaire des Sciences de l’Homme de Strasbourg (MISHA). Animées par Guillaume Porte, ingénieur d’études au laboratoire ARCHE de l’Université de Strasbourg, le groupe EVEille et le comité de pilotage d’Estrades, les journées du séminaire strasbourgeois ont été l’occasion de réflexions sur le positionnement des projets Estrades et EVEille, de retours d’expérience collectifs et individuels concernant les projets de jeunes chercheurs et de futurs doctorants, de travaux pratiques et d’expérimentation sur divers outils numériques.

Lancé par Guillaume Porte et soutenu par le comité de pilotage qui réunit des chercheurs et des ingénieurs de l’Université de Strasbourg, de l’Université de Haute Alsace et de la MISHA, le projet Estrades vise à développer, en avançant par paliers, un « pipeline » éditorial à géométrie variable, depuis l’acquisition des données jusqu’à leur diffusion et leur réutilisation, permettant ainsi de produire des éditions structurées, interrogeables, FAIR et publiées au format numérique et/ou papier1. Conçu sur le modèle développé par le Pôle Document Numérique de la MRSH de Caen (Métopes), le projet se propose de guider, d’accompagner, mais aussi d’engager les chercheurs et les doctorants des sites alsaciens dans l’ensemble des étapes et des interactions de la chaîne éditoriale, afin de créer une dynamique collective et d’engager une forme d’acculturation numérique des doctorants/chercheurs. Suivant cette perspective, les formations et manifestations du projet EVEille ont pour mission de favoriser le développement d’une culture numérique chez les étudiants, doctorants et enseignants-chercheurs, afin de contribuer, in fine, à l’implantation d’Estrades dans les formations et les pratiques de recherche développées dans les sites alsaciens intéressés, en partenariat avec la plate-forme PHuN et l’Ouvroir de la MISHA.

Le premier séminaire Estrades-EVEille s’est organisé autour de deux formations animées par Guillaume Porte sur les usages des langages XSLT, Xquery et XPath permettant d’interroger un document XML et de le transformer dans un autre document.

Le séminaire a aussi donné lieu à la présentation de plusieurs projets numériques en cours : le projet d’édition de carnets de bord du XVIIIe siècle ÆTeiCab (Marine Parra et Benoît Roux), le site d’édition critique numérique des lettres de Jean Calvin (Yanet Hernandez), le projet Pasquier amoureux ? (Michela Lagnena), le projet Trésor des bons esprits français (Anne Réach-Ngô).

  1. Voir les enregistrements de la session consacrée à Estrade aux journées EVEille 2022. []

[Ressources] Séance 3 “Carnets de thèse”

Ce billet a été composé à quatre mains avec Marie-Lou Solbach, doctorante à l’Université de Strasbourg, au sein du laboratoire Mondes Germaniques et Nord-Européens.

La séance du 24 mars 2022 de l’atelier sur le blogging et la vulgarisation scientifiques sera l’occasion de réfléchir ensemble aux particularités des carnets de thèse.

Qu’est-ce qu’un carnet de thèse ?1

Un carnet de thèse est bien sûr un carnet comme les autres, il permet de s’inscrire dans une “pratique de communication”, liée à une activité de recherche2. Lorsqu’il s’agit du carnet spécifique au doctorat, Daniel Pélissier propose de le définir comme “un site internet dont les textes sont issus des travaux préparatoires à une thèse de doctorat”3.

Toute la question est donc de définir une ligne éditoriale. Un carnet de thèse ne porte pas uniquement sur le sujet de la thèse, mais plutôt des recherches menées dans le cadre du doctorat en tant que période de recherche (méthodologiques, projets connexes, enseignement, etc.).

Jusqu’à présent, 262 carnets sont recensés comme carnets de thèses. Le plus ancien, AGORA / sciences sociales, remonte à 2009.  À partir du catalogue des carnets d’Hypothèses, il est possible de consulter les carnets par thème, par discipline, par langue et par pays de production4.

Dans ce billet, nous nous autorisons une conception élargie du carnet de thèse et nous souhaitons réfléchir aussi bien aux carnets collectifs tenus et alimentés par des doctorants, ou bien adressés à des doctorants, qu’au carnet individuel consacré à la recherche d’un·e carnetier·e en train de réaliser une thèse.

Il nous a semblé, en échangeant sur les carnets qu’il est tout de même intéressant de distinguer les carnets dont le sujet est directement lié à l’expérience du doctorat des carnets de thèse en eux-mêmes. Nous profiterons de différents cas de figure pour partager quelques liens à partir de nos lectures.

Les carnets consultés dans le cadre d’une thèse

Avant d’être une activité d’écriture, les carnets sont des ressources précieuses de lectures où lire des recherches en cours et observer la constitution d’objets de recherche nouveaux. Faire une thèse, c’est aussi construire un sujet — une problématique, des axes, constituer un corpus et une bibliographie — en particulier durant la première année.

Quels carnets consultons-nous au cours du doctorat ? Quel type de consultation favorise-t-on ? Pour vous donner un aperçu de notre veille à partir de nos sujets de recherche, voici une liste non exhaustive de carnets — qui ne sont pas forcément des carnets de thèse — que nous consultons régulièrement (Marie-Lou travaille sur les représentations de l’Arctique au sein de récits policiers contemporains dans le cadre du réchauffement climatique / Marine étudie la métaphore horticole dans les pratiques titulaires de recueil poétique de la première modernité) :

Veille de Marie-Lou sur Hypothèses :
Veille de Marine sur Hypothèses :

Les carnets qui s’adressent aux doctorants

Souvent, les carnets parlent de ces étapes et abordent le sujet sous l’angle méthodologique. Ils donnent des informations précieuses et permettent de trouver les gestes, réflexes et process pour réaliser un travail inédit car la thèse est aussi une étape de formation à la recherche. Certaines tâches peuvent après coup sembler évidentes à qui les a répétées de nombreuses fois, mais avant de se “jeter à l’eau”, il est parfois difficile de se lancer.

Voici par exemple, quelques ressources utiles pour démarrer :

Ces quelques carnets convergent vers une approche méthodologique de la recherche en thèse, que le carnet y soit dédié ou qu’il n’y consacre qu‘une page ou un billet ponctuellement, en marge d’un autre sujet. Servant de guides dans la pratique doctorale, ils collectent et proposent des conseils sur les différentes étapes de thèse (composition du sujet, introduction, conclusion, etc.) particulièrement utiles pour les jeunes chercheurs que nous sommes. Leur consultation, ponctuelle, accompagne aussi d’une certaine manière la construction de son identité de chercheur.

Tenus par des doctorants, ou de jeunes docteurs, ces billets méthodologiques sont aussi l’occasion de mettre à l’épreuve la méthode : décrire et appliquer à la fois. Ainsi, Gaëlle Debeaux propose trois articles sur la méthodologie de la rédaction basés sur une approche empirique. Pensés en deux parties, ses billets retracent la genèse de sa démarche dont est issu le plan synthétisé présenté ensuite. Le carnet du collectif LIPOthétique est alimenté par de jeunes chercheurs en littérature comparée de l’université Paris-Nanterre. Il constitue un outil très appréciable pour comprendre la démarche et le projet de thèse dans cette discipline.

La question de la création d’un carnet collectif nous a paru être également une perspective à regarder. Comment créer un tel carnet lorsque l’on est en thèse ? Faut-il nécessairement un adossement institutionnel — comme un laboratoire — ou éditorial comme une revue (Carnets de Terrain, présenté lors de la séance du 6 janvier), ou un adossement disciplinaire, comme une association de chercheurs ? Quelle légitimité en dehors du cadre universitaire ? Quelle approche choisir ? Thématique, méthodologique ? Quelle ligne éditoriale ?

Les carnets de doctorants

De nombreuses interrogations accompagnent la création d’un carnet de recherche au cours de la thèse. Quelle démarche adopter ? Quel contenu mettre en avant ? Deux pôles émergent de notre propre expérience de carnetières. Comment et quand se lancer ?

La démarche d’ouverture d’un carnet ne se réalise pas toujours dans un but précis, ou avec un objectif clair et déterminé. Il relève alors du work in progress et se pense comme un support de réflexion au projet de la thèse. Peut-on considérer qu’avec le passage au numérique, le carnet en ligne se voit comme un prolongement de ces carnets de thèse papier ? Pour le ou la doctorant·e, ces derniers recueillent l’essence de son projet sous forme de notes, d’idées, de comptes-rendus de réunions, de lecture, de pensées, etc. Colloques, rendez-vous de thèse, textes, images, tout peut alimenter ces cahiers et nourrir la réflexion. Si le carnet de thèse numérique ne reproduit pas le même usage, il constitue pourtant un outil permettant au jeune chercheur de saisir son objet d’étude, peut-être plus même qu’il n’affiche de résultats de recherche. 

Et au fait, de quoi parle-t-on ?

De fait, si le ou la carnetier·ère choisit de créer un carnet de recherche dédié à sa thèse, se pose la question du contenu ? Que publie-t-on sur un carnet de thèse ? Deux questions majeures nous semblent importantes dans ce processus. Que peut-on publier de sa thèse sans empiéter sur les idées figurant dans la thèse ? Et par ailleurs, qu’en est-il de la propriété des idées publiées en ligne ? Une double injonction, contradictoire, peut parfois se manifester pour le jeune chercheur : le besoin de visibiliser ses recherches et la peur d’en livrer trop et de se faire voler ses travaux. L’intervention de Nawal Bouin apportera des éclaircissements sur ce point. Nous compléterons à l’issue de l’atelier ces premiers éléments qui nous ont permis de préparer la séance.

Et après la thèse ?5

Quelle est l’espérance de vie d’un carnet de thèse une fois ce projet achevé ? Faire une thèse implique de réfléchir et rédiger un projet de recherche, comment alors, et pourquoi distinguer carnet de thèse et carnet de recherche ? D’ailleurs, est-ce que tous les doctorants qui ouvrent un carnet sur hypothèses cochent “carnet de thèse”  au moment de compléter le formulaire ? Peut-être trouve-t-on des carnets sur des thèses parmi les “carnets de recherche”6

Les catégories d’Hypothèses référencent distinctement divers types de carnets, il en est ainsi des carnets de recherche, carnets de chercheur, carnets de master, carnets de thèse, etc. La labellisation du blog dépend alors de la démarche initiale des chercheurs. Des carnets de thèses peuvent ainsi être référencés sous une autre appellation, selon qu’ils aient été envisagés comme un projet plus large, ou différent de celui de la thèse7.

Anne Baillot, enseignante-chercheuse à l’université Le Mans, revient sur sa pratique de blogging dans ce billet récent : Blogging journeys – Digital Intellectuals. Elle y exprime une certaine nostalgie du temps de thèse, propice pour elle à l’écriture, notamment plus fluide grâce à la tenue hebdomadaire de son carnet.

“But having to discuss how to write and what makes inspiration with other bloggers on today’s workshop made me realize that it is not so much about sitting at a desktop, it actually is about taking the space to think about where things are heading”.

Au-delà de la répétition d’une habitude, ces moments de blogging sont ainsi, selon elle, un moyen de faire le point sur ses recherches en cours. Notre expérience de carnetière va dans ce sens, nous apprenons beaucoup sur nos textes en travaillant à leur exposition, et nous forcer à présenter nos recherches nous a permis de mieux les comprendre. Mais c’est un retour d’expérience que formulent de nombreux chercheurs, y compris avec un grand recul sur leur objet.

Le carnet de thèse s’apparente donc à un objet polymorphe, à la fois vitrine des recherches et outil réflexif, accompagnant le processus de mise en thèse d’un sujet d’étude. Il permet une liberté de ton, et de publication sans obligation de résultat et se pense, il nous semble, sur le temps long. Évolutif, multifonctionnel, dépassant le cadre de la thèse parfois, il est entré dans les pratiques de recherche comme un support alternatif à leur diffusion et complémentaire de leur constitution.

Au programme de la séance

15h20 : Présentation de Nawal Bouin (Université Rouen-Normandie), sur la protection des contenus publiés sur les carnets de recherche.

15h45 : Discussion avec Marie-Lou Solbach Polars polaires : du rififi sur la banquise Enquête et représentations) sur l’élaboration / la genèse de carnets de recherche en solo et à plusieurs pendant la thèse.

À l’occasion de chaque atelier, nous consulterons quelques carnets de recherche et échangerons avec leur rédacteur sur la thématique de la séance. Ce jeudi, nous aurons le plaisir de visiter les carnets de Tassanee Alleau et Marianne Duquenne.

16h30 : Discussion croisée

Partage du lien de connexion après inscription (contact : projet-eveille@uha.fr)

NB : Ce billet, rédigé en amont de la séance, est dans sa première version un programme du déroulé de la séance, mais il sera enrichi et remanié en fonction des échanges. À bientôt pour la suite !

Crédit : Photo by Patrick Tomasso on Unsplash

  1. Nous renvoyons notamment au Carnets de recherche et présence numérique, dont les billets proposent une réflexion sur la pratique du blogging. []
  2. Elsa Poupardin et Mélodie Faury, « Hypotheses : l’inscription d’une pratique de communication dans l’activité de recherche », Revue française des sciences de l’information et de la communication [En ligne], 15 | 2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consulté le 24 mars 2022. URL : http://journals.openedition.org/rfsic/4877 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfsic.4877 []
  3. Daniel Pélissier, Créer un carnet de thèse dans Hypotheses : quelle drôle d’idée ?”, 12 juillet 2019, Consulté le 24 mars 2022. <https://presnumorg.hypotheses.org/479> []
  4. Ce sondage a été réalisé en mars 2022 par Yanet Hernàndez, stagiaire du projet EVEille []
  5. oui, un après thèse existe ! []
  6. L’étiquetage “en thèse” est-il le signe d’une forme de corporatisme ? Ou simplement un moyen d’exprimer à demi-mot la possible fragilité (il faut bien commencer après tout !) du sentiment de manque de légitimité, souvent ressenti en doctorat. Cette impression colore le style d’écriture de certains carnets de jeunes chercheurs. []
  7. Rappelons au passage, le carnet de Benoît Roux ouvert à l’occasion de sa soutenance de thèse : Kalínago []

[Introduction] Markdown, se réapproprier ses outils d’écriture

Ce billet a été complètement remanié en janvier 2023. Son contenu n’a pas été supprimé, mais redistribué et augmenté dans plusieurs billets-ressources à l’occasion de l’atelier sur les écritures multisupports. Ces textes sont amenés à évoluer et à s’enrichir au fil des séances de l’atelier et de nos expérimentations1.

Nos savoir-faire en matière d’écriture académique semblent encore trop souvent conditionnés par nos seuls parcours de formation ou notre inscription dans un champ disciplinaire. Pourtant, comme le résument Alexandre Hobeika et Florent Bédécarrats, “l’édition scientifique fait aujourd’hui face à plusieurs transformations : réduction des budgets et des “personnels de renfort” éditoriaux, transition des supports vers le numérique, et crise de la reproductibilité des résultats2”. Chacune d’entre elles, par les conséquences qu’elle porte sur les auteur·rice·s, conduit à interroger nos pratiques et nos outils d’écriture.

Continuer la lecture
  1. Un grand merci à Anne Réach-Ngô, Régis Witz, Pierre Willaime, Romane Marlhoux, Michela Lagnena, Marie-Lou Solbach et Yanet Hernández pour les échanges avant et pendant l’atelier []
  2. Alexandre Hobeika et Florent Bédécarrats, « Une alternative à Word : écrire en RMarkdown », Data Sciences Sociales [en ligne], 25 février 2017. Consulté le 24 janvier 2023. []