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[Retour d’expérience] Stage de Vincent Giovannangeli sur le site Thresors de la Renaissance

Dans le cadre de mon second master recherche à l’École Nationale des Chartes, j’ai été amené à effectuer un stage dans le domaine des Humanités numériques. Cette bifurcation intervient après une licence d’histoire et un master recherche en histoire médiévale au sein de l’université Paris 7 (Paris Diderot, maintenant Université de Paris-Cité) et une année de césure en stage de médiation culturelle à l’Institut Français de Barcelone (IFB). L’offre de stage proposée par le projet Thresors de la Renaissance (dir. Anne Réach-Ngô, Institut de Langues et Littératures européennes, Université de Haute-Alsace & IUF) m’a tout de suite convaincu et c’est en février 2022 que nous avons commencé à travailler.

La bibliothèque numérique Thresors de la Renaissance recense toutes les éditions d’ouvrages de la Renaissance qui s’intitulent Thresor. Le site propose une notice par oeuvre (120 au total), par édition (450) et par exemplaire (environ 500 exemplaires reproduits, décrits et partiellement analysés). La bibliothèque est élaborée avec l’outil Omeka, enrichie de nombreux plug-ins, sur la plate-forme EMAN (Edition de Manuscrits et d’Archives Numériques), créée par Richard Walter (Thalim, CNRS/ENS). Cette mission s’est déroulée en distanciel et devait durer 4 mois ; mais elle a en réalité été étalée sur 2 mois supplémentaires (du 7 février au 22 juillet), mémoire oblige. J’ai également pu suivre une formation à la plateforme EMAN assurée par Richard Walter.

Nous nous sommes orientés sur les problématiques de constitution de corpus textuels de manière semi-automatisée, ainsi que sur la création d’une série de tutoriels vidéos sur cette problématique.

Etablissement des tables des matières des Œuvres du site (1477-1583)

Le cœur de mon travail a été de fournir une transcription semi-diplomatique des tables des matières des Thresors, ou à défaut des titres à l’intérieur des ouvrages. Au final, plus de 50 ouvrages ont été traités selon deux protocoles : une transcription automatisée avec Transkribus puis une relecture manuelle, lorsque les ouvrages comprenaient des tables des matières ; une transcription uniquement manuelle afin d’établir cette table des matières pour la recherche, lorsque ce n’était pas le cas. En collaboration avec Anne Réach-Ngô, nous avons ainsi été amenés à peaufiner le protocole de transcription du site en ce qui concerne les tables des matières (numérotation des entrées, question des chiffres arabes et romains, traitement des capitales dans les titres, etc.). En effet, celui-ci nécessitait une mise à jour avec l’introduction de transcriptions faites par ordinateur et le traitement systématique d’un ensemble de données, que rendait possible cette opération.

Retour d’expérience sur l’usage de Transkribus pour le traitement des données péritextuelles

Cette expérience au long cours de transcription sur un corpus de textes imprimés sur la période longue de presque un siècle m’a conduit à disposer d’une expérience de Transkribus que j’ai pu transmettre aux étudiant.es et doctorant.es d’Anne Réach-Ngô (notamment Romane Marlhoux, Michela Lagnena et Yanet Hernandez). Cette introduction à la transcription automatique, et notamment au logiciel Transkribus, a constitué ma première participation à un séminaire en tant qu’intervenant.

Cette première étape d’établissement des données péritextuelles pourra par la suite servir à une étude comparée des titres des sections des livres dans les tables des matières publiées dans les ouvrages et tels qu’ils se présentent dans le corps du texte. On note en effet parfois un important décalage dans les formulations qui pourra ainsi être plus aisément étudié. La transcription des tables des matières a été ajoutée à chaque notice Œuvre traitée et peut désormais être téléchargée pour une meilleure connaissance des Thresors présentés sur le site. J’ai également rédigé un compte-rendu détaillé du colloque sur la reconnaissance automatique de caractères manuscrits (Handwritten Text Recognition, HTR) qui a eu lieu à l’École Nationale des Chartes les 23 et 24 juin 2022. Yanet Hernandez, stagiaire sur le projet EVEille, s’est chargée du traitement vidéo de ces journées et de leur diffusion sur la chaîne Canal-U de l’École des chartes et du projet EVEille.

Traitement de l’incipit du Trésor des humains sur la plateforme Transkribus en vue de la transcription semi-automatisée du texte, phase de “lay out analysis et de vérification ligne à ligne (en bleu pour la première).

Pour rendre accessibles les étapes du traitement automatisée de la transcription avec Transkribus à un public plus large, dans le cadre du projet EVEille (Exploration et Valorisation Electroniques de corpus en SHS) dirigé par Anne Réach-Ngô et Marine Parra, j’ai aussi réalisé des vidéos de tutoriel destinées aux chercheurs travaillant sur des sources anciennes. Celle-ci résument un processus de traitement qui permet d’obtenir une transcription automatique de manuscrits et imprimés de la BnF, tel que cela m’a été enseigné lors de ma formation à l’École des chartes et tel que je l’ai mis en œuvre dans mon mémoire de master cette année.

Compétences acquises et outils exploités

  • Perfectionnement de l’utilisation de Transkribus
  • Gestion de la plateforme collaborative ShareDocs d’Huma-Num
  • Amélioration de la maîtrise des fichiers .csv et du logiciel Excel
  • Introduction à la création et à la gestion de conférences en ligne
  • Création de vidéos tutorielles sur l’acquisition d’un corpus de manière semi-automatisée
filles devant leur ordinateur

[Retour d’expérience] Un stage de 6 mois au sein du projet EVEille, retour de Yanet Hernandez

Je m’appelle Yanet Hernandez Pedraza et du 10 janvier au 15 juillet 2022, j’ai réalisé mon stage de fin d’études, dans le cadre du Master Rare Book and Digital Humanities de l’Université Franche-Comté de Besançon, au sein du projet EVEille (Exploration et Valorisation Électroniques de corpus En SHS). J’ai participé au projet EVEille et notamment à la deuxième édition des Journées 2022 “Écosophie du numérique” sous la responsabilité, tutelle et guide d’Anne Réach-Ngô, maîtresse de conférence HDR à la FLSH, et de Marine Parra, docteure de l’ILLE, toutes deux responsables du projet EVEille avec Régine Battiston, directrice du laboratoire ILLE (UR 43 63).

Contexte de mon stage

Le stage s’est déroulé à distance avec seulement quelques occasions ponctuelles en présentiel. Son format avait été conçu de cette manière en raison de la composition de l’équipe de travail ; les membres de l’équipe EVEille sont dispersés partout en France, à Mulhouse, Strasbourg, Paris Lorient, Rouen et Lyon.

Mes missions ont fait appel à mes compétences en communication numérique, en traduction ainsi qu’à mon expérience en termes de réseaux sociaux et d’édition de contenu numérique. 

La pluridisciplinarité, la versatilité et la variété du travail à réaliser furent les aspects qui m’ont le plus attirée. Le stage m’a notamment donné l’opportunité de regarder de près comment fonctionnent plusieurs projets en humanités numériques portant sur des sujets des fois très différents et en utilisant des pratiques et technologies variées, ce qui répondait bien à mon souci d’élargir ma formation et de participer à des expériences le plus diversifié possible.

J’ai été accueillie au sein d’une équipe très ouverte et dynamique où chacun et chacune pouvait se développer et apprendre les uns des autres. Le travail de chaque membre de l’équipe reposait sur la complémentarité entre les porteuses de projets, les autres stagiaires et les doctorantes de l’équipe, ce qui a permis un véritable échange de méthodes, de manières de travail et de plus largement de questionnements méthodologiques sur les enjeux et finalités des humanités numériques.

Présentation du projet EVEille : le programme du printemps 2022

Le projet EVEille, qui est encore tout jeune puisqu’il est né en 2020, continue à évoluer avec l’objectif de mieux introduire les chercheur·euse·s aux bonnes pratiques numériques à travers des retours d’expériences et tutoriels pédagogiques. Il consiste aussi, par les temps de rencontres et d’ateliers, à développer une culture numérique collective. Son but est notamment de produire et de recueillir des ressources (logiciels, plateformes, outils, informations sur les infrastructures…), de documenter des pratiques et des méthodes de recherche en partant de retours d’expériences présentés lors des Journées EVEille. C’est à l’occasion de ces temps de rencontre, de démonstration, de discussions et d’ateliers que les visées pédagogiques et méthodologiques ont le plus trouvé à s’exprimer, en faisant dialoguer des experts en Humanités et en numérique qui n’avaient pas toujours eu l’occasion de travailler ensemble. L’importance accordée à une problématique, en 2022 les principes FAIR et le développement d’une attention écosophique, a contribué à structurer l’intérêt de nouveaux et nouvelles chercheur·euse·s, dans cette synergie et ses nouvelles pratiques afin de faciliter par la suite leur parcours ou d’encourager de nouvelles collaborations pour celles et ceux qui plongent dans cette discipline émergente. Affaire qui reste largement compliqué dans une discipline dont le caractère est entièrement pluridisciplinaire et multifacette.

C’est en tout cas ce qui a contribué, justement, à rendre mes missions elles aussi pluridisciplinairess et multifacette.

Description de mes missions

Ma mission principale dans le projet consistait notamment à préparer les Journées de conférences EVEille 2022 en participant à l’élaboration des programmes (traduction des programmes vers l’anglais et l’espagnol), des échanges avec les contributeurs et au recensement, en amont et en aval, des ressources évoquées lors des interventions. D’autres tâches directement liées aux journées ont également fait partie de mon travail, comme l’aménagement et l’entretien du site Sciencesconf dédié au cycle de journées, les veilles sur le thème de la journée en question et l’animation sur les réseaux sociaux et sur le carnet. À la suite de chaque journée, j’étais chargée de recueillir les ressources présentées et toute information pertinente. J’ai aussi pris la suite d’Amélie Lamaestra, stagiaire en janvier et février, en m’occupant, à partir de la deuxième journée, du traitement des enregistrements pour leur publication sur la chaîne UHA Pod du projet ; les informations sur les journées et les ressources évoquées sont listées dans la description de chaque vidéo.

En parallèle avec le cycle des journées EVEille, j’ai assisté Marine Parra dans la préparation de deux des Ateliers de culture numérique qu’elle anime, portant cette année sur le blogging et la vulgarisation scientifique. Je faisais notamment des veilles documentaires pour complémenter quelques informations.

J’étais également chargée, avec Romane Marlhoux, doctorante à l’UHA, de produire une série d’interviews courtes des intervenants des journées EVEille qui ont été intéressés par l’idée de partager leurs expériences et leur parcours dans les Humanités Numériques. Ces ressources, qui sont destinées à être insérées au sein du projet ADHN (Atlas Dynamique en Humanités Numériques). Ce projet d’Atlas vise à mettre en place des parcours au sein de l’outillage et de la méthodologie des Humanités numériques en proposant aux utilisateurs une carte des ressources à disposition, sous une forme interactive et dynamique. Axé sur une approche méthodologique, le travail demandait des réflexions collectives ainsi qu’individuelles portant sur la forme qui prendra finalement le projet, les questionnements, l’organisation et la structuration des informations dans un ensemble cohérent et en même temps assez flexible pour être capable d’évoluer et de s’adapter aux particularités de chaque projet selon sa/ses discipline·s et circonstances. 

Du fait des interactions avec les autres membres du projet EVEille, j’ai aussi été amenée à collaborer au projet ESTRADES (Édition Structurée : TRaitement, Analyse et Diffusion En multi-Support), développé à l’initiative de l’ingénieur d’étude Guillaume Porte du laboratoire ARCHE de l’Unistra, en collaboration avec l’UHA et la MISHA. Ce projet de création d’une chaîne éditoriale alsacienne, sur le modèle de Métopes à Caen, vise à aider les chercheur·euse·s qui font notamment des éditions numériques à s’approprier la chaîne éditoriale de leurs éditions en conformité avec les bonnes pratiques, tout en mettant l’accent sur une diffusion en multi-support. Le travail au sein de ce projet nécessite notamment un temps de formation important pour que les chercheur·euse·s s’approprient le fonctionnement des chaînes éditoriales et les technologies, les outils, les langages –particulièrement informatiques– ainsi que les pratiques qui y sont associées : les logiciels Oxygen et BaseX et les langages XML, XSLT et XQuery, par exemple. En collaboration avec une autre stagiaire sur le projet, Michela Lagnena, j’ai préparé des jeux de données pour les tutoriels de prise en mains des outils et pour commencer le test sur le corpus choisi, le Trésor des bons esprits français sur lequel Anne Réach-Ngô s’apprête à travailler à l’avenir.

Le projet EVEille m’a également donné l’opportunité de collaborer avec d’autres chercheur·euse·s en mettant à disposition mes compétences et en développant d’autres. Suite à une formation sur la plateforme EMAN j’ai été introduite au projet Tragiques Inventions –projet qui intègre l’usage du numérique à l’enseignement de récits tragiques de la Première Modernité– mené par Anne Réach-Ngô, Magda Campanini et Richard Walter. Ma principale contribution à ce projet a consisté à la création des tableaux en HTML pour un affichage plus propre et efficace des données établies par l’enseignante et ses étudiants, qui devaient donner lieu à une présentation portant sur les traitements narratologiques de deux récits réécrits de la Renaissance. Ce travail a été réalisée en collaboration avec Magda Campanini. J’ai structuré, d’après les données et les instructions pourvues par l’enseignante, dans un format HTML, les tableaux qui étaient auparavant en images (captures d’écrans) pour un affichage ergonomique sur le site EMAN du projet.

Enfin, ma participation aux différents projets de l’équipe EVEille m’a conduite à réfléchir, avec les autres membres du projet, aux enjeux du travail collaboratif, de la documentation du projet (billets, projets, annonces, étiquetage et indexation des contenus du carnet Hypothèses) et plus largement à la question de l’ergonomie de travail d’un projet à multiples déploiements expérimentaux, associant des participant.e.s diverses, selon les branches du projet. Parmi d’autres missions, j’ai notamment cherché une plateforme de gestion de projets et j’ai contribué à la mettre en place et à la gérer ; la plateforme trouvée, portant le nom de ClickUp, est une plateforme de gestion de projet assez populaire de nos jours. Pareillement, il s’imposait le besoin de trouver une plateforme pour la publication des contenus audiovisuels plus adaptée aux besoins d’un projet en croissance permanente qui produit des contenus de plus en plus divers, mais cependant très liés. Pour ce faire, j’ai été amenée à évaluer la plateforme Canal-U et à envisager de futurs usages selon nos besoins. Cela m’a conduite à entamer les démarches pour créer notre chaîne sur la plateforme.

Comme anticipé, mes missions au sein du projet EVEille ont été multiples et considérablement variées. De plus, j’ai pu découvrir un riche éventail de pratiques, protocoles et thématiques différentes et extrêmement enrichissantes en elles-mêmes. Cet éventail m’a également montré les principales tendances en termes de projets et de pratiques, ainsi que d’outils et plateformes avec toutes les possibilités et potentialités qui nous sont offertes.

Logiciels expérimentés et compétences acquises pendant mon stage

Lors de ces six mois, j’ai largement grandi en compétences et savoir-faire. Parmi les logiciels et outils utilisés se trouvent :

  • la plateforme Sciencesconf pour la création de sites web autours des conférences et colloques scientifiques
  • le logiciel d’édition de vidéos Camtasia
  • le logiciel d’édition de fichiers audio Audacity, surtout pour le nettoyage audio de parties des vidéos avec beaucoup de bruit de fond
  • la plateforme d’édition et création des médias Canva
  • la plateforme d’écriture collaborative Framapad
  • la plateforme collaborative de sauvegarde des documents ShareDocs d’Huma-Num
  • la plateforme de gestion de projets ClickUp
  • des plateformes de diffusion de contenu multimédia telles que la chaîne UHA Pod et Canal-U
  • la plateforme Hypothèses d’OpenEdition
  • la plateforme EMAN
  • le logiciel de transcription Transkribus (et quelques notions sur eScriptorium et Kraken, relevés lors de journées EVEille)
  • le logiciel Oxygen pour travailler avec XML et XSLT (projet ESTRADES)
  • le logiciel BaseX pour interroger des documents XML avec XQuery (projet ESTRADES)
  • le logiciel Zettlr pour l’écriture en langage Markdown (atelier de culture numérique).

Pareillement, parmi les compétences développées et/ou améliorées comptent :

  • une connaissance de la dynamique de travail dans le champ des Humanités numériques, en France mais aussi en Europe dans un sens plus large 
  • la gestion de sites web et plateformes d’édition de contenu web, surtout dans le champ académique
  • la gestion des plateformes de gestion de projets tel que ClickUp
  • la capacité de travailler en équipe et d’apporter à la dynamique d’équipe
  • la gestion des réseaux sociaux, surtout Twitter
  • l’édition de vidéos et de contenus multimédias
  • le format et dynamique d’interviews
  • la conversion de fichiers dans un format interopérable tel que l’HTML
  • la production de contenus en HTML et CSS (structuration de descriptions des vidéos sur la chaîne UHA Pod, mise en ligne des contenus sur Sciencesconf)
  • le développement des compétences en XSLT et XML, y compris le langage XPath pour interroger le XML
  • une introduction au langage XQuery dans le but d’une intégration potentielle dans un environnement d’édition numérique (projet ESTRADES)
  • une introduction aux plateformes et logiciels d’Océrisation et HTR (projet ESTRADES)

En somme, ce stage en ressources numériques a été une expérience considérablement enrichissante comprenant des activités variées et d’opportunités de sortir des sentiers battus, me donnant ainsi beaucoup de liberté créative.

[Retour d’expérience] Michela Lagnena, une nouvelle « éveillée » monte sur l’« Estrades » pour un stage de 3 mois

L’opportunité de réaliser un stage en Humanités numériques au sein du projet ESTRADES – Éditions Structurées : TRaitement, Analyse et Diffusion En multi-Supports –, dans le cadre du projet EVEille – Exploration et Valorisation Électroniques de corpus En SHS – est arrivée en mars 2022, au sortir de la soutenance de mon master en études françaises et francophones. J’ai rejoint l’équipe EVEille-ESTRADES à partir du mois d’avril et j’ai mené mon travail sous la responsabilité, tutelle et guide d’Anne Réach-Ngô – maîtresse de conférence HDR à la FLSH de l’Université de Haute-Alsace, responsable du projet EVEille avec Marine Parra (docteure de l’ILLE) et Régine Battiston (directrice du laboratoire ILLE) – et de Guillaume Porte – ingénieur du laboratoire ARCHE de l’Université de Strasbourg.

Quelques mots sur le projet ESTRADES

Porté par Guillaume Porte et développé par les laboratoires ILLE et ARCHE, en collaboration avec la Maison Interuniversitaire des Sciences de l’Homme d’Alsace (MISHA), le projet ESTRADES prévoit la réalisation d’une chaîne éditoriale de traitement suivant un protocole commun et des outils et méthodes mutualisés, dans le but de créer une dynamique collective capable d’assurer l’investissement du doctorant/chercheur des sites alsaciens dans ce type de projet. Conçu sur le modèle développé par le Pôle Document Numérique de la MRSH de Caen (Métopes), le projet ESTRADES se propose ainsi de mettre en place, sous un angle technique et scientifique, un environnement efficace pour encourager une acculturation des doctorants/chercheurs aux enjeux du numérique et aux réflexions sur l’éditorialisation. Suivant cette perspective, l’équipe EVEille travaille à l’élaboration de parcours de questionnements, de ressources en ligne, d’ateliers pratiques, de manifestations et de séminaires pour favoriser l’implantation d’ESTRADES dans leurs formations et leurs pratiques de recherche.

Encadrement du stage  

Mon recrutement en tant que stagiaire au sein d’EVEille-ESTRADES s’est inscrit dans la continuation des compétences acquises lors de ma formation en Humanités numériques, au cours des années de master (structuration des données, création de bibliothèques numériques, introduction au travail d’édition critique numérique). Ma participation au projet pédagogique collectif Tragiques Inventions (en 2019-2020), ainsi qu’au séminaire PREMAN 2020/2021 qui a donné lieu à l’élaboration et à la publication du site « Pasquier-amoureux ? » sur la plateforme EMAN m’a en effet initiée, à la fois d’un point de vue épistémologique et pragmatique, à de nouvelles méthodologies, notamment dans le traitement numérique de textes littéraires produits aux XVIe et XVIIe siècles.

Le stage s’est déroulé principalement à distance, au sein d’une équipe dynamique et interdisciplinaire qui m’a chaleureusement accueillie. Rejoindre l’équipe EVEille-ESTRADES au printemps 2022 m’a permis d’échanger avec des gens qualifiés, spécialisés en Humanités numériques, et de partager mon expérience avec d’autres chercheurs, doctorants et stagiaires travaillant sur des aspects communs. Le travail individuel mené dans le cadre de mon stage a été intégré aux pratiques stimulantes d’une équipe privilégiant la variété et l’interculturalité des activités. Les compétences de chaque membre ont été combinées, dans le but de renforcer la synergie du travail d’équipe et de promouvoir le principe de complémentarité (voir les retours d’expérience de Yanet Hernandez et d’Amélie Lamaestra).

Description des missions du stage

La mission principale de mon stage consistait, d’un point de vue plus pragmatique, à tester les outils et les procédures présentés au cours des journées EVEille 2022, en participant à l’élaboration d’un prototype d’édition critique numérique à partir d’un corpus-test, le Trésor des bons esprits français (1602), sur lequel Anne Réach-Ngô travaillera à l’avenir. À cet égard, j’ai été chargée de vérifier l’efficacité du logiciel Transkribus, afin d’identifier les difficultés ou bien les problèmes de compatibilité qu’il posait par rapport à la transcription automatisée et à l’encodage en XML des textes traités. Suite aux journées de formation proposées par Guillaume Porte à l’occasion du premier séminaire EVEille-ESTRADES (18-20 mai 2022), je me suis baignée concrètement dans une série d’outils, tels que les logiciels Oxygen et BaseX, ainsi que les trois principaux langages d’interrogation XML : XSLT, XQuery et XPath. Sur la base des notions acquises, j’ai pu exploiter et expérimenter de mes propres mains ces instruments, pour réaliser ensuite des vidéos-tutoriels qui montrent, étape par étape, le fonctionnement des langages XSLT, XPath et XQuery. Ces vidéos, déposées sur le site EVEille dans l’onglet Ressources, sont à disposition des étudiants, doctorants et enseignants-chercheurs qui souhaitent s’investir dans l’usage d’outils diversifiés, afin de mieux réfléchir au rôle de l’outillage numérique en relation aux multiples modes d’exploration, structuration, interrogation et valorisation des textes traités.

Je me suis occupée également de l’élaboration et du traitement, en collaboration avec Yanet Hernandez –stagiaire du projet EVEille –, des métadonnées des enregistrements vidéos (en ligne sur la chaîne UHApod) de la troisième journée EVEille 2021 reposant sur la notion d’édition critique numérique, ainsi que de la session 2 des journées EVEille 2022, animée par Guillaume Porte sur la notion de « chaîne éditoriale ». Ce type de travail, consistant à repérer toutes les ressources (logiciels, plateformes, outils différents) et les informations pertinentes présentées à l’occasion des journées EVEille évoquées, m’a permis d’élargir mes horizons en termes de communication numérique et de m’introduire à des pratiques et à des réflexions nouvelles sur le rôle, les enjeux et les finalités des Humanités numériques. Le travail sur les ressources a été enrichi par la rédaction de courts billets visant à présenter les journées EVEille consacrées, sur la base des principes FAIR, à la « chaîne éditoriale », dans le cadre du projet ESTRADES.

Les activités proposées pour mon stage alternaient également avec des moments de participation collective aux différents travaux, ateliers, réunions et séminaires organisés par l’équipe EVEille-ESTRADES. Ces évènements ont joué un rôle crucial dans mon parcours intellectuel, dans la mesure où ils m’ont permis de nourrir ma formation, de m’intéresser plus en profondeur à d’autres projets en Humanités numériques reposant sur divers sujets, de comprendre de près certains mécanismes propres au travail d’équipe et de vivre des expériences diversifiées et stimulantes.

Remerciements

Je remercie Anne Réach-Ngô, Guillaume Porte, l’équipe EVEille et le comité de pilotage ESTRADES de m’avoir donné cette opportunité et de m’avoir fait confiance tout au long de cette expérience. Réaliser ce stage a été particulièrement enrichissant. J’ai pu en effet m’approprier de multiples gestes techniques et savoirs pratiques en Humanités numériques. Je me suis en outre rapprochée de méthodes et d’outils variés qui me serviront de base pour le travail d’édition critique numérique du Recueil des rymes et proses d’Étienne Pasquier (1555), dans le cadre de ma thèse de doctorat. Cette expérience m’a finalement permis de rencontrer des personnes qui m’ont toujours soutenue. 

Compétences acquises et outils exploités :

  • Gestion de la chaîne UHApod
  • Gestion de la plateforme collaborative ShareDocs d’Huma-Num
  • Publication de billets sur la plateforme Hypothèses d’OpenEdition
  • Gestion des logiciels Transkribus, Oxygen et BaseX
  • Traitement de XSLT, XQuery et XPath pour interroger le langage XML
  • Introduction à eScriptorium
  • Gestion d’OBS Studio pour la réalisation de vidéos-tutoriels
  • Introduction au logiciel de gestion bibliographique Zotero
  • Introduction au logiciel Zettler pour l’écriture en langage Markdown